学生有哪些责任

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学生主要的责任有：

一、学习课堂上老师讲授的知识以及书本上有的知识，这也是学生最重要的责任。学生在学校就是为了学习知识，以提升自我为目的，在知识的海洋当中畅游。

二、在学习的过程当中和同学、老师和睦相处，尊敬老师，和同学之间能够保持良好的关系 。这是学生在学校进行学习的必要条件，是一种基本道德；只有做到和周围人都和睦相处，学习的工作才能够开展，学习到的知识才能够更多。

三、完成上课时老师布置的任务，在课后及时完成老师布置的作业。在学校当中，老师作为教授知识的主体，完成作业自然是学生应当完成的责任和义务。在这个过程当中，有不懂的可以询问老师或者同学，但一定需要按质按量的完成老师布置的任务，不应抄袭或是找别人代做。

学生在具有了以上基本责任之后，才能够在学校当中有效地完成自己的学习任务。

作为当代的学生，我们除了具有以上基本责任之后，还应当具备：承担起民族复兴、国家富强的重任。青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望。我们当代学生更要立鸿鹄之志，敢于追逐梦想，在中华民族伟大复兴之路上接力拼搏，最终实现这一伟大目标和理想。

急：如何做一个有责任心的学生？

标题青年学生应该如何担负起实现中华民族伟大复兴中国梦的责任?如下

大学生担当民族复兴大任的时代新人如下：

1、年轻人应该树立正确的世界观、人生观和价值观。我们要忠于祖国、忠于人民，把理想同祖国前途命运、人生同民族命运紧密联系起来，在人民群众中扎根，为国家做出贡献。

2、要勇于担当，为实现国家的强盛、民族的振兴、人民的幸福而奋斗。无论在哪里工作，都要充满激情，敢于承担责任，敢于创造。以中国梦为目标，激励自己顽强奋斗，努力奋斗，不懈努力，为实现中国梦发挥重要作用。

3、年轻人应该有优秀的能力。青年处在学习的黄金时期，必须努力学习科学文化知识，掌握真正的知识和技能，掌握发展规律，了解世界，丰富知识，拓宽视野。

4 、必须面向现代化、面向世界、面向未来，加强知识更新的紧迫感，一个如饥似渴的学习，强调扎实的基本知识和更新知识，刻苦理论和积极的技能，知识，改善与时代发展要求满足质量和能力的需求，努力成为一个伟大的资产对社会和国家所能承受的极限。

5 、年轻人要勇于创新。时代在变，社会在进步，过时的思想已经不能适应时代了。广大青年要牢记“两个一百年”奋斗目标，按照党的十九大确定的任务、日程和路线图，不断创新工作，为实现中华民族伟大复兴的梦想而奋斗。

实现“两个一百年”奋斗目标是青年学生的历史使命：

1、青年是时代的开路先锋每一个时代都需要弄潮儿，青年凭借其思想活跃、观念新颖、精力充沛、行动快捷，往往走在时代的最前面，成为时代的开路先锋。

2 、青年是时代的觉醒者。一个时代的开启，以思想的觉醒为先导。青年思维敏捷，易于接受新思想、新观念，成为时代最早觉醒的群体。

3、青年是时代责任的担当者。一代人担负一代人的责任，这是国家、民族发展的动力所在，也是历史得以延续的基础。青年是整个社会力量中最积极、最有生气的力量，在使命感的驱使下，凭借其创造力、想象力，成为国家、民族发展的主力，成为时代责任的担当者。

4 、青年是时代精神的倡导者。一个时代有一个时代的精神，时代精神既是民族精神的传承，又是民族精神的发展。

如何培养学生的“责任心 ”与“爱心”责任感是现代人的标志，培养小学生的责任感是较高层面的道德教育。从学生当前的实际状况来看，需要责任感教育；从我校教育工作实际看，责任感教育与我校的教育目标是一致的。如何培养学生的“责任心”与“爱心 ”至关重要。一、当代学生的责任心与爱心现状剖析。当代学生由于生活在我国改革开放和社会主义现代化建设的新时代。这个时代的基本特征是：社会经济体制和政治体制改革不断深入，社会政治民主和法制建设不断加强，而思想文化的交流、摩擦与融合在前所未有的广度和深度上展开，全球科技革命包括信息化浪潮不断冲击着人们的思维方式。时代的新特征必然对学生的责任心产生深远的影响。我们必须认清当代学生的责任心与爱心的现状，才能对症下药，取得好的教育效果。 1 、时代感逐步增强，责任意识有所淡化。当代学生的时代感随着年龄和阅历的增长不断增强，他们的时代敏感性较强，他们紧随时代步伐，对时代潮流，对社会上新奇的、流行的事物特别感兴趣，与此同时，责任意识却有所淡化。具体表现在以自我为中心的人较多，低年级学生表现为性格孤独、不合群、盲目自大，部分高年级学生则崇尚以自我为中心的“自我设计、自我选择、自我奋斗现”，一些学生表现为自私自利，不愿与他人合作，社会责任感、历史使命感淡薄。 2、责任认同感强，责任践行能力差。当前学生的责任心的一个突出特点，就是在责任认知、责任情感上具有与新的文化思想，新的责任观念等方面的较快认同感，但责任行为上的践行能力却相对比较薄弱。如自我评价能力差，自我判断能力弱，自我控制能力不稳定，艰苦奋斗精神比较欠缺等。在社会责任心方面，当代学生认同社会公德在社会生活中的重要作用，认同在社会生活中基本的责任和义务。但在实际行动中则缺乏内省精神，甚至无视基本的社会责任。在自我责任心方面，当代少年、儿童注重自身的发展，关心自我，从小就有志向、有抱负，想成名成家；另一方面他们缺乏劳动锻炼、怕吃苦，不承担责任。他们渴望自己能超越他人，却不愿刻苦用功，想事事都成功，却不愿做平凡小事。 3、自我责任心较强，社会责任心较弱。责任心包括自我责任心和对于自我之外的他者的责任心。当代学生主体意识强，一般都有明确的人生理想，并努力使自身的发展朝向自我人生目标，个体对自身人格独立性，完整性较有责任感，比较关注自身的权利、义务，并能在实际生活中积极维护自身的权利、捍卫自我人格尊严。他们崇尚自我奋斗、自我选择，传统的集体观念被淡化，形形色色的个体意识被不少人奉为价值取向的最高标准，甚至导致了种种极端个人主义。 4 、个性特征增强，承受能力弱化。当代学生为了满足自我表现和引人注目的需要，他们可以做出极不负责的过激行为，对正面教育具有逆反心理。他们具有强烈的好胜心和竞争意识，目标期望值大，缺少顺从和谦让，对任何事总带有一种信手拈来，满不在乎、不负责任的情绪和感觉，他们比较有胆量，少有顾忌，自信心强，敢于藐视困难。但是，由于他们在社会性发展方面远没有成熟，心理调适能力不强，容易造成心理失衡。一旦学生在生活中出现问题，则会出现惊慌失措、无所适从，甚至迷茫、困惑和悲观厌世等极不负责的现象。二、努力培养学生的“责任心”与“爱心”。1、以用“责任心 ”和“爱心”来感动学生学生。学生来学校是带着“成人成才”的想法来学习的，无论是处于一个什么层次的学生，都需要也希望与一位高度责任心的班主任相处。作为一名教师，班主任应把自己的教学风采适时地展示在学生面前。我坚持以严谨、求实的态度对待自己的学科教学，对全班学生的学习反馈及时总结归纳，并及时与学生交流，不放过一个问题。大问题具体解决，小问题个别解决，对待教学就是对待自己的事业，让学生了解对待学习就应该是像在对待自己的生命和事业。通过平时较多的教学机会影响学生，形成较好的学习习惯。2、“爱心 ”则是“责任心”的一道添加剂。学生是一个个活泼的青春个体，他们需要在阳光和雨露的爱心呵护下健康成长。在学习知识和培养能力的同时，“爱心”是一道及时雨，弥补学生课堂上的不足。下课后，我都会在教室里逗留一段时间，一是解决学生学习中的疑难问题，补充自己的上课不足，与学生拉近距离，让学生在学习上认识到只有紧跟着教师的进度走，就能有收获；二是发现学生思想上和生活上的困惑、困难后，在一种随意的场合用简短的一句话说出自己的想法，提出改正的方法，弥补了平时个别谈话时时间和空间的不足。应该说让每个学生都感觉到老师关怀的目光，每个角落都有老师的眼光和充满希望的话语，没有一个位置是“被阳光遗忘的角落 ” 。3、书海漫步，进行责任感的熏陶。书是人类进步的阶梯，书是启迪学生责任感的良师益友。古今中外，多少仁人志士，他们的精神气节令人赞叹不已，归结起来，都源于高度的责任，在书海中漫步，不失为提高学生对责任感的认识、激发责任感在内心升腾的有效途径。为此，在红领巾读书节活动中，我班开展了“多读书、读好书”的比赛。通过阅读，大家了解了富兰克林等无数科学家为人类崇高的事业而执著追求的精神；为现代学子魏高原为祖国之崛起而刻苦攻读所感动；受到了国际主义战士白求恩坚守阵地、救死扶伤精神的陶冶；被无数关于责任感的名人名言所鼓舞……在读书心得汇报会上，学生们较为深刻地谈了自己的阅读体会，真情的流露，足以反映出他们的思考已进入了深的层次。4 、社会调查，明确责任感之重要。责任感在现实生活中到底有什么重要意义呢？如何让他们迫切地感受责任感的重要，从而产生强烈的内驱力，在大小巨细的事情中表现出强烈的责任感呢？学生们通过讨论，决定开展调查活动。学生们有的走向街头巷尾，来到企事机关，有的通过报纸、电视、网络，调查了各行各业中有关责任感的典型事例。其中，公安人员冒着生命危险为人民生命财产安全保驾护航、神州七号顺利升空是十万人共同努力的结果等事例令孩子们啧啧称道。而设计人员错写了三千瓦为三瓦的事例、电力安装工人粗心少写了一个“不能合闸”的警示牌而造成四十万元的损失、由于某些人缺乏责任心造成的矿难使一个个家庭不再完整等惨痛教训都给同学们留下了深刻的印象。通过活动学生们深深感到责任感对于各行各业显得多么的重要啊！四、生活聚焦，深感责任感并非高不可及。榜样的力量是无穷的，伟人的可贵，令人敬佩，身边的榜样，最让人鼓舞。我认为，重视对学生身边榜样力量的挖掘既是很好的行为的导向，又能消除学生认为责任感高不可攀、可望而不可及的偏见。于是，我重视把各种日常教育及常规活动作为契机。活动前重视指导，阐明如何尽到自己责任的目标；活动中重视点评，利用及时激励方式强化学生良好的具有责任感的行为；活动后重视总结，倡导具有责任感的良好风气。为了进一步地巩固学生正确的道德认识、积极的道德情感和良好的道德行为，临近期末，我们又对全期活动进行了回顾和总结，并通过“责任感——在我们的心中升腾 ”的主题队会进行了升华。回顾过去，看看现在，展望未来，同学们喜出望外，信心倍增。队会上，大家齐声道出了自己的心声：只要我们胸怀理想，脚踏实地，我们一样能成为有责任感的人！这些活动不仅对道德行为起着强化训练作用，使之巩固，而形成习惯，而且还会使外显于行为中的道德规范得到强化，并进一步内化为道德认识，然后又外化为道德行为，直至形成良好的道德品质。社会需要具有“责任感”的人，更需要具有“爱心”的人。对于学校教育工作，“责任心 ”和“爱心”的有机结合，是作为一名教师应该具备的基本素质，这样才能培养出具有健全人格的新一代学生。

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