美国学前教育都有些什么服务？

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光明日报消息
，在美国，当家长要外出购物、健身 ，赴约等
，可以寻求临时托管，接受日托中心提供的临时代管服务 。除法定节假日外 ，很多日托中心全年开放
，工作时间为早6点到晚6点，家长可根据实际情况灵活处理。

在美国 ，对幼儿园和学校里开设的PreK班级有严格的师生比例要求
，而不同的州对师生比例的要求也各有不同
。以加州公立学校中设立的学前机构为例，3岁孩子的班比例为1∶8 ，4岁为1∶12。根据当地教育主管机构的要求
，老师必须拥有专业文凭和教师执照 。在一些班级，还会配备助理老师 ，主要任务是帮助有特殊要求的孩子，例如孩子有残疾 、自闭症状或是孩子的母语为非英语等
。

通常
，学前教育机构会提供早餐、午餐，午餐后会安排小孩午睡 ，下午2
、3点放学。如果家长有要求
，也可以在午餐后接孩子回家 。与普通学校一样，幼儿园、学校也有寒暑假
。注册入园或上学的孩子家长都会得到具体提示 ，提供孩子详细信息
，包括孩子健康状况 、注射免疫疫苗情况
、接送人员名单、允许园方或校方带孩子外出活动的许可证明等，以确保每个孩子人身安全。

孩子一旦进入公立学校的K年级 ，家长能轻松很多 。美国学校很强调安全 、营养等问题
。学校都设有门禁
，平常进出必须经过检查。此外，还有免费的校车接送服务 ，不过
，家长要在等车的地方陪伴 。如果错过校车，必须由事先指定好的人送去学校
。放学时家长也要在校车点等 ，司机如果没看到家长，会把孩子载回学校。就餐方面
，学校会在网站上提前公告菜单，费用由家长承担 ，低收入家庭可申请减免 。学校自助式餐厅分年级轮流用餐
，孩子们排队拿想吃的东西，然后自己找座位坐下 ，吃完后再收拾好。当然
，K年级学生用餐时会有老师在旁看护
。

另外，各州根据自己的不同情况 ，还有一些贴心服务。例如
，有的小学除了开设PreK外，还充分利用资源 ，为新生父母提供0～3岁课程服务 。有的还会进行家庭访问并提供学习测试
，让家长知道孩子的学习进度
。一般，每月安排两次游玩时间 ，家长们可带着孩子在学校一起游玩，并通过小组讨论
，交换彼此育儿心得。每个学期有两次野外教学，家长有机会带着孩子在户外活动 。

美国幼儿园是如何开展STEM教育的？

1
、主题不同

Pre-K：26字母 ，数字0-20
，颜色，天气 ，身体
，形状，音乐乐器 ，规律
，方位介词，动物 ，国外节日
。

K：语文学习26字母发音
，数字（0-1000、奇偶数），科学与动物。

2 、课程时长不同

Pre-K阶段课程长于K阶段 。

3
、作用不同

Pre-K阶段：主要是打基础 ，为之后进一步学习铺垫
。

K阶段：进行拓展学习，深入思考
，增加理解能力。

扩展资料

“K ”是幼儿园“Kindergarten”的简称，瑞思基于美式教学目标 ，其幼儿园课程包括Pre-K、K 、Pre-RISE 。

一
、Pre-K - Stage 1阶段

1、这一阶段是孩子正确学习的开始
，通过学习各种学科知识，孩子们脑海里开始形成基本的知识概念 ，养成学科英语思维
，演讲演示 、团队合作、项目管理等能力也在初步获得
。

2
、大家都知道英语是拼音文字，90%的单词都符合拼读规律。孩子们通过学习Phonics（自然拼读法）和Words（高频词） ，将拼读规律内化成一种习惯
，能达到见词能读，摆脱了记单词的痛苦 。

3、再结合阅读技巧 ，孩子可进行无障碍的阅读
，成为了一个初级阅读者。

4 、孩子们认识到数字在生活中是无处不在的
。科学课上，孩子们通过感知基本的自然现象 ，了解日常生活常识和技能。

5
、在步养成学科思维的同时，孩子们能力也有了提升
，可以初步感知小项目和小团队的概念，在与大家合作的过程中 ，对自己在团队中的任务有一定认识
，学会尊重和帮助别的小朋友，共同完成任务 。

二、《美国幼儿园课本》系列教材

这套教材教孩子用英语学习知识
。

书中呈现的是原汁原味的美国幼儿园授课内容 ，让孩子在纯英文的环境中学习语文 、数学
、科学、自然等丰富多彩的课程
，改变了仅仅把英语作为一门语言来学习的传统英语学习模式。

以多学科综合 、分主题教学为特点，游戏和活动相结合 ，教材内容从Prek阶段逐步过渡到K阶段
，让孩子从简单认知到深入探索，由浅入深 ，循序渐进 。

每个阶段各4册
，主题丰富多元，从基础的语文
、数学、地理到科学 、艺术
、自我认知 ，让孩子从小接触完整的多学科融合式教学
。

就如同STEM动画片《科学小子席德》是从美国引进的一样，国内幼儿园开展的学前STEM教育课程也可以参考美国同行的多年实践
，那么我们就来看看美国幼儿园是如何开展STEM教育的。

对于幼儿，我们通过探索、游戏和建立对自然世界和人造世界的好奇心来开展STEM教育 。比如 ，当幼儿探索工具或一些简单的器械是如何运作时他们就在学习技术的概念
。这些东西可以从日常使用的工具和科技产品中来学习
，比如做手工时用的剪刀，在马路上看到的汽车车轮。

举个例子 ，在一个以“水果
”为主题的教学计划中
，老师带小朋友去看果树，然后把水果带回学校讨论可以制作成什么东西 ，最后孩子回家和家长研究如何将水果变成果酱 。在学习制作的过程中
，小朋友会发现水果是一种固体，受压后在某种程度上会变成液体（科学） ，加热后又可成为果酱
，甚至可以制成水果派（技术）
。这里面就包含了STEM元素。

在一次科学活动中，老师就利用幼儿坐升降机的生活经验来引进滑轮的运作概念 。滑轮是被广泛应用的一个技术发明 ，在生活中是用来提升重物并能省力的简单机械。幼儿可以通过玩滑轮构建重要的STEM知识，比如幼儿通过测量绳子长度 、记录拉力和考虑滑轮的运动方向
，来找到运输物体的途径
。

“哇，我画的王冠变成真的啦！我就是小公举~”STEM在教学活动中还可以和美术活动相结合 ，比如有的幼儿园引进了3D打印机来启发幼儿创作
，幼儿将自己的绘画作品通过建模技术来变成真实的玩具，这大大激发了幼儿的探索和创作欲望。

现在幼儿园都有科学角和植物角 ，在这些区角的基础上就可以改成STEM学习中心
，开展有关STEM的活动 。比如在植物角中放些测量的工具如直尺、量杯等等
。幼儿可以用纸笔记录下植物长高了多少，浇了多少毫升的水。老师还可以提供数码相机
、ipad等带有摄像功能的技术手段 ，让幼儿尝试记录植物的变化
，并把拍摄下的照片传到电脑里进行展示和讨论 。

向左转|向右转

最后要强调的是STEM教育绝不仅是在桌椅整齐的教室上课，更是在充满冰棍棒等生活常见物品 ，像各类积木、木板 、锉刀
、画笔、厨房 、花房
、户外等的工作坊里尽情探索一番；STEM教育也不是把孩子扔进学校就彻底放手不管了
，而是在家庭、在生活中的每时每刻都可以让孩子自己探索 、思考
、寻找和解决的生活体验
。

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