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学前班，顾名思义就是小学之前 。也就是幼小衔接班 。
然而大家却并不知道学前班的重要性。那学前班到底有多重要 ，我们可以从以下几点问题来了解了解 。
幼儿园根据年龄段来分小、中、大班 ，每个班的教学性质由幼儿的发展特点来决定 。
不过他们即使有着规律规矩，但都最大化的给小孩玩耍的空间 ，不需要有太多的学习性课程。
而当孩子到了一定年龄要上小学时 ，如果没有学前班这个过渡时期，他并不是能够迅速的掌握知识 。
幼儿到了小学 ，社会对他的期盼 ，家长的期盼以及老师的期盼都提升了一个程度，和幼儿园的并不一样 ，而小 、中 、大班级的课程几乎都不会教幼儿读书习字 ，但学前班不同，
它是一个过渡阶段，它的课程与小学接轨 ，时间安排虽与小、中 、大班没什么差别 ，但也和小学差不多，这样便能让幼儿进入小学时能够很快的适应 。
学前班是一个过渡期 ，有些人认为它的课程和小学一样 ，给他报个兴趣班照样可以学到知识，
但其实兴趣班是完全小学化的 ，它不能像幼儿园里的学前班一样照顾到幼儿的心情 ，如果幼儿连小学的门没进，就产生了厌恶的心理 ，这不是适得其反吗？
所以学前班在幼小衔接里还是很重要的。
1.促进幼儿生长发育 ，提高身体素质
幼儿的身体正在迅速发育，幼儿感受到自己身体的力量 ，并在不断的活动中显现这种力量 。但另一方面 ，他们的身体还极不成熟，动作发展还不协调，自我保护能力还很差 ，易受疾病 、事故的伤害 。
2.幼儿时期是智力开发的最佳时期
研究表明 ，幼儿期是大脑发育最快的时期。大脑与智力密切相关，因此 ，在儿童大脑迅速发展的时期 ，早期教育对智力的影响特别大 。若在这一时期内，对幼儿用正确的方法施以适当的早期教育 ，其智力水平能得到明显提高 。
3.幼儿时期是人格健全的关键期
幼儿时期 ，儿童的个性品质开始萌芽并逐渐形成。这时他们的可塑性强，自我评价尚未建立 ，往往以家长、老师的评价来评价自己。因此 ，幼儿教育对幼儿的个性品质形成具有重要作用 。
4.幼儿时期是性教育的关键期
3岁左右的儿童，开始产生性别意识 ，这是一个特殊的性心理发育阶段 ，心理学上称为“性蕾期 ” 。如果幼儿能够正确将自己的性别与社会要求的性别角色对应起来，他们的心理就能够正常发展。
5.培育美感，促进创造力和想象力的发展
由于幼儿思维 、情感的特点 ，他们喜欢用形象 、声音、色彩 、身体动作等来思考和表达 。从这一特点出发 ，幼儿教育以美熏陶 、感染幼儿，满足其爱美的天性 ，萌发其美感和审美情趣 ，激发他们表现美、创造美的欲望，发展他们艺术的想象力 、创造力 ，促进健全人格的形成 。
6.促进幼儿身心全面健康和谐发展 ，为适应学校生活作准备
幼儿教育是以促进幼儿身心全面健康和谐发展为目的的素质教育，而不是偏重某个方面诸如智力的发展这样的片面教育。
研究表明 ，真正能够帮助幼儿适应学校生活的并不是在学前期所习得的读写算等学业知识技能 ，而是与人交往 、相处的社会性交往技能及良好的学习兴趣与习惯 。社会性发展与良好的学习兴趣与习惯的培养不是一朝一夕能完成的任务，而是贯穿于整个学前期的任务 。因此 ，幼儿教育应当在促进幼儿身心全面健康发展的基础上 ，为幼儿入小学做好准备，而不是仅仅局限于读写算知识技能的训练。
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