上海安乔幼儿园的艺术课程

网上有关“上海安乔幼儿园的艺术课程 ”话题很是火热，小编也是针对上海安乔幼儿园的艺术课程寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您 。

（1）冰上运动

安乔是全世界唯一拥有真冰场的幼儿园！

滑冰是一项考验孩子平衡力、受挫折能力 、耐力和速度的运动
，能训练孩子的肌肉发展、运动能力及反应能力。我们设计了多样化课程（如冰上曲棍球
、速度滑冰、花样滑冰等），让孩子尽情享受冰上运动的无穷魅力！

（2）武术

安乔聘请2002年世锦赛 、2005年全运会武术冠军
、全国武术套路多项冠军的专业老师 ，担任孩子们的武术老师
，教授孩子们专业又系统的武术课程
。此课程极大提高孩子的免疫力，改善身体柔软度、平衡力和四肢协调力 ，同时帮助孩子克服胆怯和被动的性格
，培养健康开朗的人格。

（3）轮滑课程

轮滑是学校冰上课程的先修课 。孩子们穿上轮滑鞋，戴上安全帽及护手护膝 ，化身成为运动健将
，充分锻炼平衡感及速度感
。

（4）打击乐

由外籍老师Reymund任教的打击乐课一直是最受孩子们喜爱的课程之一。丰富的打击乐器配上有趣的课堂形式，孩子们尽情地敲打 ，享受音乐所带来的快乐！

（5）舞蹈

学校专业的舞蹈老师通过对孩子独舞及团体合作的舞蹈排演
，训练孩子们的身姿仪态 。如果需要参加中国舞的考级，老师亦可以训练并带领前往考试！

（6）安乔探索营

城市孩子不缺物质与关怀 ，但需要更多的挫折教育以培养抗压能力，以及吃苦耐劳的精神
，所以安乔精心设计的亲子探索营（中大班孩子参加）和独立探索营（大班孩子参加）活动，给予孩子适当的挫折教育 ，强健孩子的身心
，并激发孩子的内在潜能，以及生活自理与独立能力 ，同时也能有效增进亲子关系
。

（7）音乐课程由上海交响乐团与上海音乐学院老师共同设计。

作为上海交响乐团的幼儿音乐教学基地
，学校每年将从中大班中征选40名学生，由上海音乐学院姜珊老师所带领的团队授课 ，每周来园三次（费用另计） 。每学期期末
，参与该课程的学生将与来自上海交响乐团和上海音乐学院的老师们同台演出
。

（8）舞台表演

亚洲剧场之翘楚赖声川老师及台湾金马奖影后得主唐群老师是安乔的艺术顾问，他（她）们为学校的舞台表演课程提供了宝贵的软性资源。

在两位大师的指导下 ，学生们在舞台上尝试不同角色
，学校鼓励学生尽量参与戏剧类的演出，因为这是培养自信心最好的方法之一 ，同时也能让孩子们对艺术的热情得到释放 。

（9）美术（色彩绘画与国画）

通过让孩子尝试各种不同的艺术工具及其用法（如毛笔，水彩笔
，蜡笔等），催化孩子们的想象力与创造力
。另外学校还将聘请各国艺术家进行驻校创作 ，并且定期在校园内举办画展
，进而陶冶孩子艺术情操，提升其审美及对事物的观察角度。

（10）烹饪

烹饪课程既能增加孩子的动手能力 ，满足孩子对食物制作过程的好奇心
，又能增加孩子对饮食的兴趣，而让孩子们自己动手制作饼干 、小食的烘焙课程 ，更是让孩子们乐在其中！同时也为长大后独立生活奠定良好的基础 。

为了提供最安全且无添加的点心
，安乔创建食品工厂，秉承“健康
、绿色、无添加”的理念 ，为孩子推出了一系列安心健康的食品。

幼儿园国学的特色有哪些

个性特征是指个体在心理发展过程中逐渐形成的稳定的心理特点
。个性特征的形成与环境 、教育
、社会和遗传因素有着密切的关系。中华武术源远流长
，内涵丰富，博大精深 ，是我国劳动人民在长期的生产劳动中创造和发展起来的具有中华民族独特风格的运动项目，是一种通过对人体潜能的发掘以唤醒人类尊严的重肉体锻炼、更重精神修炼的运动方式——是传统而不失时尚的运动 。而武术散打运动作为中华武术的一种表现形式
，从传统武术中汲取了丰富的营养，在现代运动训练学 、运动力学等理论的指导下 ，已形成规范
、安全、科学的训练体系
。有专家认为：运动是快乐之源。体育对于孩子生理 、心理及意志品质的发展有着特殊的功能
，体育能力将成为孩子长大后在社会上发展的重要因素之一 。那么，武术散打运动对少年儿童个性特征的培养和塑造有什么意义呢？

1 有利于满足少年儿童的运动需要

活动是人的本能 ，爱动是孩子的天性
。少年儿童需要通过体育运动来表达内在的本能的需求。从呀呀学语到蹒跚学步至独立生活
，体育运动带给少年儿童无穷的魅力，给生活带来无限的阳光 。武术散打运动以它特有的攻击和防卫形式 ，极大地满足了少年儿童的表现欲望、攻击和破坏欲望
，符合学生的生理健康发展状况，满足了他们的心理需求 ，并且散打运动的规则又把这种欲望限定在可控制的范围
。经过笔者们长期的教学实践证明
，武术散打运动既能满足少年儿童着自身的运动需求，又对学生的健康成长和终身体育的意识有着十分重要的作用。

2 有利于培养少年儿童的身心素质

武术散打运动是一项对身心综合能力要求较高的运动 。少年儿童为了顺利完成训练并力争取得优异的运动成绩 ，必须进行专门的训练，就需要克服平时难以克服的困难
。这就充分满足了培养意志品质的基本条件
，从而能有效地培养少年儿童诸如勇敢
、顽强、机智 、果断等意志品质。而且经常互相配合进行武术散打训练中的各种模拟的攻防动作练习，观摩研究他人的动作 ，少年儿童能在武术散打训练特有的相互较量的训练氛围中发展各种心理能力
，使人格变得更完善 。而武术散打对参与者身体素质要求的全面性反过来能更好地促进如柔韧
、协调、平衡 、灵敏
、速度、力量 、耐力等身体素质的更全面均衡地发展。

3 有利于开发少年儿童的智力

武术散打运动也是一项对智力要求较高的运动
。无论是单人操练还是双人搏击，都要求在瞬间完成动作——明白该做什么动作
、该怎么做动作 ，所以武术散打动作的复杂性和对抗的激烈性等要求参与者的大脑必须高速运转
，不断地进行思维的发散性训练，更要求少年儿童在训练中不断地调整自己的心态 ，以顺利地完成各项训练动作。如进行“位移
”、“躲闪”等散打动作训练时就需要训练者通过不停地观察 、想象
、模拟等思维来完成 。因此
，武术散打运动能有效地培养人的判断能力、思维能力 、反应能力等，有效地促进少年儿童智力的发展
。

4 有利于培养少年儿童的竞争意识

现代社会是一个充满竞争的社会 ，成功者往往是一位具有竞争意识和创新能力的人。在这个竞争日益加剧的时代
，我们要使自己更难以被击败 。武术散打既能够激发人类最原始的欲望及潜在的野性，又能使人们安全地享受欲望释放后的乐趣 ，人类社会需要某个窗口来渲泄自己的粗野
。武术散打运动为培养人的竞争意识创造了极为有利的条件。在训练和比赛中这得天独厚的优势显得更加明显 。武术散打运动是竞争性贯彻始终的运动，少年儿童在接受这个项目训练的同时也在接受着竞争意识的熏陶
。如单人练习时的极限性训练
，双人对练时相互鼓励，比赛过程中的竞争对抗 ，都为培养人的坚强意志和竞争意思打下基础。日积月累的训练和比赛
，少年儿童的竞争意识和创造精神会得到极大的提高 。

5 有利于提高少年儿童的自律能力

自律能力，指道德选择和行为是依据通过作为道德活动的主体的人理性思考后选择的道德原则自愿作出的  ，它可以表述为道德上的“三自能力 ”即自立、自行
、自控能力
。有专家认为：自律能力的强弱直接影响着一个人的发展和完善。武术散打作为一项体育运动
，其外在的表现形式不能例外的是身体的不停活动 。但武术散打运动不是“生死搏斗
”而是“艺术化的搏斗”。 其魅力不在于流血受伤，而在于雄性力量的激烈迸发与勇敢者意识最直接了当的展示
。“倒下 ，再站起 ”
，这简单的动作里却蕴藏着自古以来最大的一种挑战——自律精神与争强求胜的精神。它有自身严格的动作规格和技术要求，少年儿童在训练过程中必须依此来约束自己的动作、行为 ，所以训练的过程实质上是不断约束自己 、战胜自己的过程 。因此
，少年儿童通过武术散打训练能显著提高自身的自律能力
。

武术散打运动需要参与者全身心地投入训练，所以能全面提高身心素质
、增强体质、开发智力 、培养意志品质 ，更能激活少年儿童的竞争
、进取意识。不但可以给少年儿童以战力、勇气 、毅力和修养——这些是人生旅途中最宝贵的资本 。同时还可以锻炼身体，提高人的自信能力
，更能让我们在危险来临之时从容不迫，以自己的实力和智慧战胜困难 ，更能充分体现男子汉独特的魅力
，他是其它体育项目所不能比拟的
。

1
、教学生动化。教师把课程生动化，给孩子创设具体的生活场景 ，国学经典的中简单的背诵和幼儿的日常生活结合起来
，包括语言识字、道德教育 、理想教育
、常规礼仪、自然常识，去引导幼儿懂得尊敬长辈 、懂得礼仪 ，从而养成良好的行为习惯；

2、环境适应化 。布置幼儿园环境
，营造国学的氛围，并且选择合适开展的国学诵读课本 ，向外宣传国学教育
，并在开家长会时说明，使家长积极配合；

3
、活动化
。把国学课程渗透到生活中 ，并且开展多样式的国学文化活动，这些活动可以以舞蹈、武术 、小品
、诵读比赛的形式去开展
，比如以家庭为单位举办孝行我当先的评比栏活动，营造浓郁的国学氛围 ，真正做到全面的去铺展
，真正影响到孩子，真正把传统文化的精髓带给孩子 ，对幼儿进行真正的德行教育。

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