大专的园林技术专业前景怎么样啊？

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专业前景 园林植物生产是国民经济的重要组成部分，城市生态、园林景观 、城乡环境的绿化美化更是国家建设的重中之重
。因此 ，园林专业是造福人类
、前景无限的专业。

培养目标 本专业培养具备生物学、观赏园艺和园林学的基本理论 、基本知识和基本技能，能在园林、农业
、商贸等领域和部门从事与观赏园艺、园林科学有关的技术与设计 、经营与管理
、推广与开发、教学与科研等工作的高级科学技术人员 。

培养特色 本专业以园林植物与园林规划设计理论和技能的培养并重。学生既熟悉园林植物种类与习性
，又具有园林艺术修养和制图功底；既可从事园林植物繁育 、栽培
、流通、应用以及园林企业经营管理，又能进行园林规划 、设计
、施工和养护
。

主干课程 美术、设计初步 、园林植物生理生态
、园林植物繁殖与苗圃管理、花卉栽培学 、园林树木学、园林植物遗传育种学
、观赏植物采后生理与技术、园林史 、园林绿地规划
、园林设计、园林工程 、园林建筑等。

所授学位 农学学士

就业方向 毕业后可到园林局
、园林规划设计院所、公园 、相关企业
、科研与教学单位以及各级政府的行政管理部门从事研究及管理等工作 。

深造情况 本专业设有园林植物与观赏园艺、园林规划设计2个硕士学位授权点 ，和园林植物与观赏园艺博士学位授权点
。

园林专业学生的就业能力

园林专业是一门横跨建筑 、生态
、艺术三大学科的边缘学科
，这种特定的知识结构影响着园林专业学生的就业能力。

一、多学科的知识结构具有一定的就业优点：

多学科的知识结构使学生的知识面更广阔，同时使学生的就业面得以扩大 。学生可以根据自我的特点 ，结合专业学科特点和就业方向
，选择自我学习的重点和发展的方向
。学生在就业市场中，可以选择对口的园林行业 ，也可以选择与园林专业相关的建筑 、生态、艺术等学科的相关工作。从00届园林专业毕业生的就业情况来看
，也证实这一特点：园林专业的毕业生除了从事园林工作外，部分学生走上了广告设计
、电脑艺术、室内装修 、苗圃花卉栽培
、教师等行业 。这是园林专业的优点 ，这一优点的实现需要有一定的条件：

(1)专业的各学科（建筑、生态 、艺术）都掌握得不错

(2)在对专业的各学科有一定了解的基础上
，精通一门

(3)学生具有良好的交际能力

没有以上三点条件作为基础，园林专业在就业上也具有它的缺点：

二
、多学科的知识结构使园林专业学生面对来自多方面的竞争对手：

纵观目前园林这一行业 ，我们不难发现，在众多的从业人员中除了园林专业的学生外
，很多是自非园林专业的学生：如建筑专业、美术专业 、电脑艺术专业
、环境生态类专业、植物方向专业等
。由于目前园林行业处于一个红火的阶段，就业形势良好 、利润丰厚
、行规不完善等原因 ，促使一些相关专业的学生纷纷进入园林行业
，他们有的凭借比园林学生某方面更专一的知识；有的凭借更低廉的工资报酬而进入园林行业，和园林专业毕业生一争高低。这种情况常有发生 ，而园林专业的学生在竞争中很多时候会处于被动的位置：如一幅设计并不怎么样的图
，美术、电脑艺术专业的学生可以通过把表现图（手工或电脑小景图和效果图）表达得惟妙惟肖来打动甲方，从而占据比较有利的条件 ，相比之下
，园林专业的学生则逊色多了 。园林专业学生这种状况有其客观的因素，必须提高学生的专业水平
。

三 、多学科的知识结构容易使园林专业学生知识杂而不精：

换句话说就是“好象样样都会一点 ，又好象样样都不会 ”。一个大专生在三年的学习时间里
，大一大二要花掉大部分的时间学习基础课程，大三下学期要花时间找工作 ，所以真正学习专业课程的时间不多 。园林专业多学科的知识结构使得学生不可能样样精通，否则
，只能蜻蜓点水，每一样都只懂一点皮毛。很多大三的毕业生感觉到自己什么都不懂：建筑工程方面的比不上学建筑的学生知识丰富 ，画画又比不上学美术的学生能力强
，植物又比不上学植物专业的学生研究深刻……之所以造成这样的原因主要是学习的过程中，平均分配时间 ，没有专一门、精一门
，这使得学生在就业的过程中处于劣势
。成熟的企业在操作的过程中具有分工合作的特点，所以在用人的选择上遵循“适合的人在适合的位置
”的原则 ，企业对用人的要求是在专一门的基础上兼顾多面。

针对这一特点
，要提高园林专业的学生的就业能力必须要让学生专一门，在这基础上兼顾多方面 。

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、课程设计上：

(1)专业基础课要提前上完 ，允许大一大二学生选修师兄师姐的专业课程
，尽早了解专业的课程，以确定自己的兴趣、特长和发展方向
。

(2)尽早上完专业课程 ，这样可以让学生有充足的时间来消化专业知识，也可以让学生有充足的时间查漏补缺
，同时，学生尽早了解专业知识后 ，可以尽早进入单位实习
，为就业赢得充足的时间。

(3)专业课程要有充足的时间，这是实现(1)(2)的关键 ，也是“专”的条件 。

2 、鼓励学生精通一门：

多和学生沟通
，让学生了解“专 ”的重要性，结合园林专业和学生个人的特点开展诸如：绘画
、电脑、预算 、施工等方面的讲座和培训 ，为有兴趣
、有能力的学生提供深造某一门的机会
。

四、多学科的知识结构使园林专业学生的实操能力不强：

绘画 、设计
、施工等都是实操要求很强的课程
，单位在用人的时候，从考核到聘用都以实操为主 ，因此加强学生的实操能力成为提高学生就业能力的又一大因素：

1、增加学生的实操课程（课内或课外）

2 、让学生尽早可以到企业中去锻炼（建议在大二结束后开始）

(1)让学生尽早具备一定的知识和实操能力：

企业具有很现实的一面
，所以学生必须要具有使用价值。学生在第四学期前应具备以下能力：看图能力
、CAD、PHOTOSHOP以及一定的设计能力 。学生过硬的知识能力和低廉的劳动力为学生进入企业实习提供了条件
。

(2)以家长 、学校为依托、以学生师兄师姐为力量，尽早让学生到企业中去锻炼。

综上所述 ，要通过多方面来提高学生的专业知识和实操能力，提高园林专业学生的就业能力 。

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