教师发展的五个阶段

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。

教师发展的五个阶段：新手阶段、熟练新手阶段 、胜任阶段
、业务精干阶段、专家阶段。

1 、新手阶段

新手阶段的教师刚刚走进教学岗位
，新手教师主要是指教龄在1到2年的教师，在这一阶段的教师主要任务是获取教师角色中所需要掌握的教学知识和教学技能 ，掌握一些系统的教学流程和教学知识
，调整自己的状态 。

2
、熟练新手阶段

也可以叫作高级新手阶段，这一阶段主要是指从业教学2到3年的教师
。熟练新手阶段的教师实践经验和书本知识逐渐整合 ，开始掌握教学过程中的内在联系
，在教学过程中积累了一定的教学经验，处理问题更加具有灵活性。但还不能很好地区分教学情境中的重要信息和无关信息 ，缺乏足够的责任感等等 。

3、胜任阶段

教学有3到4年教学经验的教师
，这一阶段是教师发展的基本目标，胜任阶段的教师能够根据个人的想法处理教学中的问题 、作出反应 ，具有更强的责任心
。这一阶段的教师，教学的目的明确
，能够选择有效的方法达到教学目标，但在教学行为上还没有达到足够的流畅程度。

4
、业务精干阶段

也叫作熟练水平阶段 ，这一阶段一般是教学达到5年的教师
，熟练水平阶段的教师在经过几年的教学之后，积累了丰富的知识和教学经验 ，对学生的需求具有敏锐的直觉
，教师的技能达到了认知自动化水平 。

5、专家阶段

这一阶段是教师发展的最终阶段，只有极少数的教师能够达到 ，专家型的教师能够自如 、流畅地表达出自己的见解
，不刻板
。该阶段的教师观察情境，处理问题偏向于非理性倾向 ，教学技能的完全自动化和教学方法的多样化。

专家型教师与新教师存在的差异

新手教师与教学反思能力的差异
，专家型教师有很大的区别，具体如下：

一
、课时计划的差异.

1、内容方面：专家型教师只是突出了课的主要步骤和教学内容 ，并未涉及一些细节;新教师却把大量的时间用在课时计划的一些细节上 。

2 、修改方面：专家型教师课时计划的修改与预演所需的大部分时间都是在正式计划的时间之外;新教师要在临上课之前针对课时计划做一下演练
。

3、实施方面：专家型教师在制定课时计划时，有很大的灵活性;新教师不会随着课堂情境的变化来修正他们的计划。

4
、预见性方面：专家型教师表现出一定的预见性
，能够预测计划的执行情况;新教师则认为自己不能预测计划执行时的情况 。

二、课堂教学过程的差异。

1 、课堂规则的制定与执行
。

专家型教师制定的课堂规则明确，执行力强;新教师课堂规则较为含糊 ，不能坚持执行下去。

2
、吸引学生注意力 。

专家教师有一套完善的维持学生注意的方法;新教师缺乏这些方法
。

3、教材的呈现。

专家教师教学时注重回顾先前知识并能根据教学内容选择适当的教学方法;新教师则不能 。

专家型教师与新教师存在的差异如下：

课时计划：专家型教师注重细节
，新教师花大量时间研究细节
。

课堂教学过程：专家型教师制定规则明确，执行力强；新教师课堂规则含糊 ，不能坚持执行。

吸引学生注意力：专家教师有维持学生注意的方法
，新教师缺乏这些方法 。

教师介绍如下：

教师，以教育为生的职业
。这个职业是人类社会最古老的职业之一。按照法律法规和行业规范 ，在规定的时间节点内
，根据学校设施条件和个人职称专业，安排学生入座 、发放学习资料
、备课授课、批改作业 、引导辅导帮助学生学习
、组织听课练习 。

组织考试、传授科学文化基本知识 ，开展主持学术交流 、提高学生的观察学习
、记忆认知、动手沟通 、操作等综合实践能力
，培养学生特长，促进德、智
、体、美 、劳全面发展 ，掌握经验技术
。他受社会的委托对受教育者进行专门的具有建设性的教育，执行各项教育政策。

维护社会稳定
，为国家和社会培养各类高素质或实用人才 。在社会发展中，教师是人类文化科学知识的继承者和传播者。对学生来说 ，又是学生智力的开发者和个性的塑造者
。因此人们把“人类灵魂的工程师”的崇高称号给予人民教师。

在教育过程中
，教师是起主导作用的，他是学生们身心发展过程的教育者
、领导者、组织者 。教师工作质量的好坏关系到我国年轻一代身心发展的水平和民族素质提高的程度 ，从而影响到国家的兴衰
。

教师的角色不只是向学生传授某方面的课本知识
，而是要根据学生的发展实际及教育目标 、要求，在特定的环境中采用特定的教学方法 ，通过特定的途径来促进学生成长
，教师这种角色是一种性质复杂的职业角色。一个人成长为这种角色需要经过复杂的
、长期的学习过程 。

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