五到六岁幼儿能通过实物操作或其他方法进行()以内的加减运算

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五到六岁幼儿能通过实物操作或其他方法进行（10）以内的加减运算！

怎样教五、六岁的孩子计算？

五岁以后是数的运算初期。这阶段孩子计算能力发展较快，父母应教孩子10以内的加减运算，入学前可教会孩子20以内的加减运算。

首先，在建立了数概念的基础上，应利用各种实物教孩子学习10以内数的组合、分解，即一个数可以分成两部分，把两部分合起来还是这一个数。

可让孩子用实物反复练习，知道“几可以分成几和几 ”，“几和几合起来是几” ，从而熟练掌握10以内数的分、合。

组合分解是加减运算的基础，学会了数的组合分解，孩子有了数群概念，能够按群计算，而不需要个一个地扳手指，划道道来算题了。在组合分解的基础上，先用实物教孩子进行加减运算。

实物加减时，要训练孩子能目测默数，即不用手的动作凭眼睛看就能计算出结果。逐渐教孩子脱离实物口算10以内应用题。应用题中既有形象，又有一定概括，是向抽象数词运算的过渡。

还可让孩子自编自答应用题，如“妈妈给我5块糖，吃了3块，还剩2块”。“早上认了4个字，下午认了3个字，一共认了7个字 ”等。当孩子能够熟练解答10以内数的应用题后，六岁左右可教孩子书写数字，口算笔算10以内加减式题。掌握了10以内数的运算后，可教20以内的加减法。

教幼儿学10以内加减法的方法：用具体实物的方法学加减、用向上数和向下数的方法学加减、用数的分成和组合的方法学加减。

1、用具体实物的方法学加减

2—7岁的孩子还处于前运算能力阶段，也就是说还不具备真正的运算能力，孩子的思维形式侧重具体形象思维，正向数理逻辑思维过渡，7-12岁的孩子才真正具备运算能力。因此根据孩子的发展特点，可以用看具体实物的方法加减。

我们可以将生活融入到数学学习中，例如家里桌上的橘子，拿出来4个，你和孩子一人吃掉一个，还有几个？孩子很容易就能说出来剩下2个。

这就是让孩子用具体实物学加减，因为是具体实物，一看便知，这样让孩子在生活中学习数学加减，孩子会觉得数学不难，不但可以提高孩子对数学学习的兴趣，还能让孩子认识到数学在生活中的重要性。

2、用向上数和向下数的方法学加减

孩子从1岁多学说话开始，我们就会不知觉地教孩子数数，从1数到10，正着数、倒着读，孩子很有兴趣。经常见有孩子上楼梯时就会边走边数楼梯，看到红绿灯上的数字、电梯楼层的数字，孩子就喜欢看着数，可见，孩子从小对数数有很大的兴趣。

所以我们可以利用数数这个特点，教孩子加法“向上数”，减法“向下数”。基本原则就是：记大数，向上或向下数小数。比如5+2=？记住5后，向上数两个数6、7，就得出结果7；5-2=？记住5后，向下数两个数4、3 ，就得出结果3。

3 、用数的分成和组合的方法学加减

就如同小学生背乘法口诀，中学生背数学公式定理一样，熟背数的分成和组合。孩子幼儿园时喜欢背诵，利用孩子记忆力好的特点，让孩子背诵10以内的数的分成和组合，背得滚瓜烂熟，自然而然就会加减了。这个方法小学一年级数学课本上会学到。

比如5可以分成1和4、2和3、3和2 、4和1，1和4、2和3、3和2 、4和1组成5，那么稍加指导，孩子看到1+4就会想到5，就知道1+4=5了。

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